2023.12.30-2024.01.01 BRAIN GYM®丹尼遜健腦操®最佳腦組織模式
丹尼健腦操®最佳腦組織模式課程由蘇志華老師帶領55位來自各行各業的肌應學愛好者，進行為期三天2023.12.30-2024.01.01富有儀式感的跨年學習之旅，以最佳化的腦組織迎接嶄新的一年！
2023.12.30-2024.01.01 BRAIN GYM®丹尼遜健腦操®最佳腦組織模式
丹尼健腦操®最佳腦組織模式課程由蘇志華老師帶領55位來自各行各業的肌應學愛好者，進行為期三天2023.12.30-2024.01.01富有儀式感的跨年學習之旅，以最佳化的腦組織迎接嶄新的一年！
最佳腦組織模式這是一套探索個人腦組織獨有的行為以及學習模式的課程，運用了專業肌應檢測（Muscle Testing）釐清個人在「全腦整合模式」、「優勢模式」之下、伴隨著「腦半球特化」的影響，個人感官功能表現是遭受抑制或是優勢發揮，從而覺察自己面對不同情境挑戰與壓力時，自己是如何回應與面對的，明白個人長期行為處事與學習風格的來源，從而理解、諒解、欣賞自己與他人的獨特性，最終找到發展個人最佳表現的學習策略。 |
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在這三天課程中，您將透過肌應學覺察到自己是如何受到「優勢模式」的影響，在面對不同挑戰時，您被抑制或是強化了哪些能力、您面對挑戰的策略是甚麼？您的學習風格是甚麼？最終經歷到「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」四個肌應學調和，促成全腦整合回到最佳腦組織模式，接通完整的腦與眼、耳、手、腳的神經連線，從而更有效能與效率地使用腦與身體，持續全腦學習的狀態，回歸您個人的最佳表現。 |
這是一套探索個人腦組織獨有的行為以及學習模式的課程，運用了專業肌應檢測（Muscle Testing）釐清個人在「全腦整合模式」、「優勢模式」之下、伴隨著「腦半球特化」的影響，個人感官功能表現是遭受抑制或是優勢發揮，從而覺察自己面對不同情境挑戰與壓力時，自己是如何回應與面對的，明白個人長期行為處事與學習風格的來源，從而理解、諒解、欣賞自己與他人的獨特性，最終找到發展個人最佳表現的學習策略。
在這三天課程中，您將透過肌應學覺察到自己是如何受到「優勢模式」的影響，在面對不同挑戰時，您被抑制或是強化了哪些能力、您面對挑戰的策略是甚麼？您的學習風格是甚麼？最終經歷到「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」四個肌應學調和，促成全腦整合回到最佳腦組織模式，接通完整的腦與眼、耳、手、腳的神經連線，從而更有效能與效率地使用腦與身體，持續全腦學習的狀態，回歸您個人的最佳表現。
激活中場操作，促進全腦學習
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聚焦於腦組織模式的基礎概念與活動，體驗個人在「全腦整合模式」、「優勢模式」下、伴隨「腦半球特化」的影響下，腦半球的優勢和感官偏好。一個人的既定模式，往往建立在基因傾向或環境因素，大多為後天代償習慣而特化了單側的操作，使某部分的感官處於關機狀態，導致回饋系統只能重複過去的經驗判斷現在的反應行為，無法創造新的選擇。全腦整合模式是一個動態的狀態，可以結合過去的經驗與現在的學習體驗，整合新的回饋，透過這個回饋系統創造當下最合適的選擇。
在這一階段，學員學會辨識自己在左腦或右腦優勢時的不同學習和處理信息方式，明白個人長期行為處事與學習風格的來源，這份覺察協助我們探索新的模式。 |
跨越中線與腦組織最佳化
在最佳表現時，我們運動模式是跨越中線交替到左右兩側的動作，能更好地協調雙腦、雙眼、雙手、雙耳和雙腳，實現全身心的和諧統一。最佳腦組織的課程目的，透過這活動和練習提供經驗從中覺察，在課程中我們經驗了四個肌應學調和，「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」，通過身體的運動而整合這些特化與普遍化的最佳模式。
三天的課程中，學員們展現出對肌應學調和的熱情，並對應用所學到的知識與技巧於個人成長和專業發展感到興奮。課後許多學員表示，不僅學習了如何覺察與調和自己的腦組織模式，更是體會到了如何透過丹尼遜健腦操®提升他們的整體學習效能，並在各種生活情境中達到個人最佳表現狀態！
激活中場操作，促進全腦學習
聚焦於腦組織模式的基礎概念與活動，體驗個人在「全腦整合模式」、「優勢模式」下、伴隨「腦半球特化」的影響下，腦半球的優勢和感官偏好。一個人的既定模式，往往建立在基因傾向或環境因素，大多為後天代償習慣而特化了單側的操作，使某部分的感官處於關機狀態，導致回饋系統只能重複過去的經驗判斷現在的反應行為，無法創造新的選擇。全腦整合模式是一個動態的狀態，可以結合過去的經驗與現在的學習體驗，整合新的回饋，透過這個回饋系統創造當下最合適的選擇。
在這一階段，學員學會辨識自己在左腦或右腦優勢時的不同學習和處理信息方式，明白個人長期行為處事與學習風格的來源，這份覺察協助我們探索新的模式。
跨越中線與腦組織最佳化
在最佳表現時，我們運動模式是跨越中線交替到左右兩側的動作，能更好地協調雙腦、雙眼、雙手、雙耳和雙腳，實現全身心的和諧統一。最佳腦組織的課程目的，透過這活動和練習提供經驗從中覺察，在課程中我們經驗了四個肌應學調和，「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」，通過身體的運動而整合這些特化與普遍化的最佳模式。
三天的課程中，學員們展現出對肌應學調和的熱情，並對應用所學到的知識與技巧於個人成長和專業發展感到興奮。課後許多學員表示，不僅學習了如何覺察與調和自己的腦組織模式，更是體會到了如何透過丹尼遜健腦操®提升他們的整體學習效能，並在各種生活情境中達到個人最佳表現狀態！
最佳腦組織模式肌應學調和示範教學
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在課程中蘇志華老師示範了個人腦組織模式評估和個案調和。透過四個最佳腦組織調和示範：「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」。幫助學員們識別自己的腦組織模式，這不僅幫助學員了解自己的學習風格，透過這些活動和練習提供經驗從中覺察，激活中場操作促進全腦整合，通過身體的運動而整合這些特化與普遍化的最佳模式。 |
最佳腦組織模式
肌應學調和示範教學
在課程中蘇志華老師示範了個人腦組織模式評估和個案調和。透過四個最佳腦組織調和示範：「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」。幫助學員們識別自己的腦組織模式，這不僅幫助學員了解自己的學習風格，透過這些活動和練習提供經驗從中覺察，激活中場操作促進全腦整合，通過身體的運動而整合這些特化與普遍化的最佳模式。
尊重個人學習風格的調和
(Action Balance to Honor the Learning Profile)
2023.12.30-2024.01.01
蘇志華老師詢問第一位自願示範的朱同學：「有哪些學習或活動，涉及眼、耳、手、腿的特化，是你想對自己的獨特學習過程，體驗到更高的尊重、更深的理解?」 學員朱小姐在一開始緊張的情境當中，不敢對著人群拿麥克風說話，在不改變這份對人群的緊張前提下，學員說出自己想體驗到更高尊重的部分是：「我欣賞我的字。」
蘇老師請她回憶自己曾經欣賞她的字的經驗，再預演出目標。檢測後朱同學屬於混合型腦組織模式。蘇老師說明，在非整合的狀態下，由單側完型腦主導操作，然而另一側邏輯腦呈現關機的狀態，使得在眼看、耳聽、表達與行動上無法連線。在進行完學習清單後回測目標，朱同學再次演出行動目標時，她攤開筆袋速度變慢，看著自己的字時表情更放鬆了，同時能夠開始注視人群，甚至能夠大聲說話或笑出聲音！ 朱同學課後分享：「我現在對於自己當下的狀態有更多的尊重。當我和同學分享時，可以看著同學，不止是緊盯著我的筆記本，然後感覺自己的字很醜。回到現在的生活裡，也發現對於自己的批評減少了許多。」
手部動作靈巧的調和
(Action Balance for Dexterity)
2023.12.30-2024.01.01
第二個調和示範自願者是陳小姐，這讓我們對於混合型腦組織模式有更明確的理解。
陳小姐是公司主管，每次月底結帳時都是她最忙碌、同時也是最需要靜下來專注的時候，她的目標是「我快速的結帳」。在這個目標下進行在算數字與在哼著旋律的前測時，發現自己只能表達而無法接收。這讓她覺察到自己經常需要一邊說話才能一邊結帳的過程，安靜的環境反而無法思考跟判斷，這大幅的降低她工作的效率。
陳小姐分享:「在檢測中我才覺察到，原來我對平衡、對穩定這麼陌生，對舒服的感覺是不適應的。因此我需要透過聲音刺激來激發自己的動能，讓我保持高度興奮，但這也讓我的效率下降、我不容易專注在目標當中。」
蘇老師透過個案示範解說，這是一種習得的代償模式，因為緊張或是過去的經驗，讓大腦進入一種暫時的資訊處理方式，導致衝突與次級的學習習慣因而生根，而在最佳腦組織的調和示範中，提供經驗讓從中調和人有機會自我覺察，創造前額葉皮質有意識的知覺，並通過身體運動整合這些特化/普遍化的模式，體驗到腦半球和感官在積極協作下的最佳化狀態。
課程後三天陳小姐補充分享:「在調和後我感受到一份平靜，讓我想待在這個穩定的狀態中進修管理。下課後剛好有一個機會需要算錢，很快速的覺察到自己的有一個緊張，來自於我一開始就有感覺到帳務會有錯誤。當我允許這個緊張跟我在一起的時候，反而很快速找到帳務會混亂的原因。我停止了過去需要很亢奮、持續說話才能結帳的習慣，喜歡這份清晰的效率感。」
體驗有意識的感官組織的調和
(Action Balance for Conscious Sensory Organization)
2023.12.30-2024.01.01
上台示範的陳總監將自己的情境設定在感情與好感對象互動當中，在演出情境時，身體較為僵硬，會一邊與對方說話一邊往後退，陳小姐表示腦袋一直在思索話題。陳總監設定的目標是「我跟他交流」。
調和示範中陳總監覺察到，原來自己是左腦優勢(也就是右腦被抑制，這使得她無法營造氛圍，只能專注左腦的細節堆積)，而眼睛與腳是關閉的，同時三個範疇的檢測都是失衡，思考/情緒/身體感覺都是失衡。檢測結果跟陳小姐前面分享的內容相呼應：「明明感覺互動好像還不錯，但又感受不到對方的狀態，也無法肯定自己在感情當中的狀態而產生退縮。」
調和後的演出情境她面帶笑容，與對方一來一往的交流，雙手同時自然的在身體兩側擺來擺去，陳總監分享：「可以有說有笑，在思考怎麼對話的過程不會想很多跟想的很卡，而是可以很自然地輸出，也能接得住對方的話題跟內容。」 蘇老師解說道在面對新的或不同的情境，緊張時我們接通逃跑/搏鬥或僵直反應時，此時需要擁有更多新的體驗(也就是感官經驗)，直到我們把新的編碼模式整合到自我的運作與功能，進而開展新的運動模式，因為我們的腦組織是動態的，每一刻都在重新自我組織，去完成任何特定的工作。因此陳總監透過調和開始擁有更理想的接收與表達的狀態。
課程結束一周之後，陳總監特別與我們分享到：「在看自己跟他的訊息對話的時候發現比較能夠接得到對方的笑點梗圖，然後我還可以跟他開玩笑、收穫一個有點甜的回應。我喜歡自己現在與他互動的狀態與樣子，謝謝蘇老師～」
接通資源狀態的綜合調和
(The X-Span Balance to Access the Resource State)
2023.12.30-2024.01.01
最後一個調和是自願示範者是李女士，這個調和示範我們更加感受到腦組織的持續變化，展示了對於個人工作表現和心理狀態的深遠影響。她的目標是「我在工作中獲得成就感」。
在調和示範中，李女士經歷對三種不同腦組織模式的探索：面對工作目標時的模式、中性狀態時的模式，以及回憶過去成功經驗時的模式。透過蘇老師的引導，李小姐開始認識到每種模式對她工作表現的不同影響。特別是，當她連結到過去成功經驗中的最佳腦組織模式時，她發現自己能夠以更積極、更有能量的態度面對工作挑戰。
在接通資源狀態的綜合調和後,李女士描述在調和後的幾天裡,她每天早上醒來都有一種準備好迎接挑戰的感覺,這與過去感到無力和壓力重重的狀態形成了鮮明對比,她說:「這幾天早上我都有種我準備好的感覺,比之前都忙卻沒有太大負情緒與壓力,而是可好好處理事情。最特別我發現感官打開了,公司有個忘年會當工作人員要上台和長官一起表演,這次我於聽的到音樂跟我的聲音,讓我可以在背景中調整我的音調跟語速。
尊重個人學習風格的調和 (Action Balance to Honor the Learning Profile) 2023.12.30-2024.01.01
學員朱小姐在一開始緊張的情境當中，不敢對著人群拿麥克風說話，在不改變這份對人群的緊張前提下，學員說出自己想體驗到更高尊重的部分是：「我欣賞我的字。」 蘇老師請她回憶自己曾經欣賞她的字的經驗，再預演出目標。檢測後朱同學屬於混合型腦組織模式。蘇老師說明，在非整合的狀態下，由單側完型腦主導操作，然而另一側邏輯腦呈現關機的狀態，使得在眼看、耳聽、表達與行動上無法連線。在進行完學習清單後回測目標，朱同學再次演出行動目標時，她攤開筆袋速度變慢，看著自己的字時表情更放鬆了，同時能夠開始注視人群，甚至能夠大聲說話或笑出聲音！ 朱同學課後分享：「我現在對於自己當下的狀態有更多的尊重。當我和同學分享時，可以看著同學，不止是緊盯著我的筆記本，然後感覺自己的字很醜。回到現在的生活裡，也發現對於自己的批評減少了許多。」 |
手部動作靈巧的調和 (Action Balance for Dexterity) 2023.12.30-2024.01.01
課程後三天陳小姐補充分享:「在調和後我感受到一份平靜，讓我想待在這個穩定的狀態中進修管理。下課後剛好有一個機會需要算錢，很快速的覺察到自己的有一個緊張，來自於我一開始就有感覺到帳務會有錯誤。當我允許這個緊張跟我在一起的時候，反而很快速找到帳務會混亂的原因。我停止了過去需要很亢奮、持續說話才能結帳的習慣，喜歡這份清晰的效率感。」 |
體驗有意識的感官組織的調和 (Action Balance for Conscious Sensory Organization) 2023.12.30-2024.01.01
課程結束一周之後，陳總監特別與我們分享到：「在看自己跟他的訊息對話的時候發現比較能夠接得到對方的笑點梗圖，然後我還可以跟他開玩笑、收穫一個有點甜的回應。我喜歡自己現在與他互動的狀態與樣子，謝謝蘇老師～」 |
接通資源狀態的綜合調和 (The X-Span Balance to Access the Resource State) 2023.12.30-2024.01.01
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課程花絮
探索個人腦組織獨有的行為以及學習模式的課程，運用肌應檢測覺察與辨識不同模式當中自己的腦半球優勢與感官偏好的影響
體驗和觀察自己在不同情境下的腦組織運作模式，包括「統一優勢模式」、「混合優勢模式」和「單側優勢模式」
透過丹尼遜健腦操®提升他們的整體學習效能，並在各種生活情境中達到個人最佳表現的狀態
課程花絮
探索個人腦組織獨有的行為以及學習模式的課程，運用肌應檢測覺察與辨識不同模式當中自己的腦半球優勢與感官偏好的影響
體驗和觀察自己在不同情境下的腦組織運作模式，包括「統一優勢模式」、「混合優勢模式」和「單側優勢模式」
透過丹尼遜健腦操®提升他們的整體學習效能，並在各種生活情境中達到個人最佳表現的狀態
日期：見官方行事曆
時間：09:00-17:30 (午休時間 12:30-14:00)
地點：台北
先修課：BG101
學分：16（教育肌應學基金會承認學分）
授課語言：普通話/國語
官方證書：出席率滿80%者，將獲頒發教育肌應學基金會的官方出席證書一張
費用：28,000元
課程資訊 |
授課師資
Ay Su 肌應學調和 創辦人
BRAIN GYM®許可最佳腦組織模式導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可對稱塗鴉遊戲導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®26式動作導師培訓師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可視覺圈導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可優勢的因素導師及顧問
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可丹尼遜健腦操®導師及顧問
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
Touch for Health®註冊觸康健®綜合課程導師
（國際肌應學院，註冊地：澳大利亞）
BRMT布隆貝格韻律運動訓練導師（註冊地：瑞典）
IKL註冊發育肌應學講師（德國達默肌應學，註冊地：德國）
Jeremy Krauss Approach JKA-ATM導師
Ayurveda 嬰兒與孩童和諧按摩療癒師
（義大利La Sorgente 國立自然療法學院）
兒童財商教育講師、特殊兒童瑜珈初階師資培訓
美國瑜珈聯盟RCYT95國際兒童瑜珈師資
FEAT（NAET）順勢經絡平衡、法蘭貢法式芳療
Somatic Experiencing®創傷療癒、TRE®壓力釋放技術執行師
Ay Su 肌應學調和 創辦人
專業肌應學家（國際肌應學院專業學校）
BRAIN GYM®許可丹尼遜健腦操®最佳腦組織模式導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可丹尼遜健腦操®動作導師培訓師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可丹尼遜健腦操®導師及顧問
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可優勢的因素導師及顧問
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可視覺圈導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
BRAIN GYM®許可對稱塗鴉遊戲導師
（教育肌應學基金會，註冊地：美國）
Touch for Health®註冊觸康健®綜合課程導師及顧問
（國際肌應學院，註冊地：澳大利亞）
Touch for Health®註冊觸康健®目標設立與五行隱喻課程導師
（國際肌應學院，註冊地：澳大利亞）
IKL註冊發育肌應學講師（德國達默肌應學,註冊地：德國）
Feldenkrais®費登奎斯動中覺察合格教師
Feldenkrais®費登奎斯功能整合合格教師
FEAT (NAET) 順勢經絡平衡執行師
身體經驗創傷療法 Somatic Experiencing®
生命動能顱薦椎療法 BCST , Biodynamic Craniosacral Therapy
授課師資
Ay Su 肌應學調和 創辦人 BRAIN GYM®許可最佳腦組織模式導師 | Ay Su 肌應學調和 創辦人 專業肌應學家（國際肌應學院專業學校） |
主辦方：才賦顧問有限公司 |
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主辦方：才賦顧問有限公司 |
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BRAIN GYM®101基礎丹尼遜健腦操®
視覺圈-找到您的空間 (SPACE)
對稱塗鴉遊戲全腦視覺之窗
學習的生理基礎-優勢的因素
BRAIN GYM®102全腦學習法
BRAIN GYM®301深造丹尼遜健腦操®
丹尼遜健腦操® 26式動作導師培訓課程
BRAIN GYM®104丹尼遜健腦操®26式
