平衡點就是大腦當下最好的選擇

課程的開始，蘇老師先說明腦是變化最多的部位，科學家對腦的探索尚未停下來。平衡點非標準化的靜止，依據物理現象當空間改變時，平衡點會依據新的空間調校至最適位置。可以理解到平衡點就是在某些條件限制時，當下最好的表現。往往許多人想透過調和解除或離開限制，然從腦組織模式的角度而言，這份限制是一種 優勢，即當下擅長的操作，能保護個體安全生存的方式，也是一種 平衡機制。蘇老師這三天引導學員們，在學習時 專注平衡點的動態可能性，認識與欣賞自己的腦組織模式，進而透過肌應學調和創造空間與節奏，發展 腦的可塑性

在這樣的背景下，蘇老師首先複習了全腦學習的三個範疇、高檔(背景)與低檔(細節)的學習模式，回顧動態腦與緊張腦是如何接收與表達，以及學習的過程包含訊息輸入、訊息處理及訊息輸出。

當我們的腦面對壓力反應，有兩種不同的路徑處理信息：一種是經過大腦皮質，再進入杏仁核的思考後反應；另一種直接進入杏仁核再進入藍斑核，激活下視丘分泌腎上腺素，這則是本能的反射行為。

透過專業的講解與舉例，學員們了解到我們的腦是如何處理信息，以及不同的信息處理路徑如何影響我們的學習、記憶和情緒反應。課程中，蘇老師詳細解釋了腦如何在安全感和社交安全的影響下，將信息傳遞至大腦皮質進行高階處理。學員們通過了解情緒如何影響記憶和決策過程 ，更好地認識到在 尊重自己的學習風格和創建正面學習環境的重要性。

接著，蘇老師進一步介紹了個人的腦組織模式如何影響學習經驗。透過一系列的討論與遊戲，學員們充分體驗和觀察自己在不同情境下的腦組織運作模式，包括「統一優勢模式」、「混合優勢模式」和「單側優勢模式」，如何影響著我們在學習的習慣、反應、成效、潛能。這些體驗不僅增加了學員對自己學習風格的認知與理解，對於那些在傳統學習環境中遇到困難的學員來說，是一次寶貴的學習經驗

第一天的課程中，蘇老師聚焦於腦組織模式的基礎概念與活動體驗，個人在「全腦整合模式」、「優勢模式」下、伴隨「腦半球特化」的影響下，腦半球的優勢和感官偏好。一個人的既定模式，往往建立在基因傾向或環境因素，大多為後天代償習慣而特化了單側的操作，使某部分的感官處於關機狀態，導致回饋系統只能重複過去的經驗判斷現在的反應行為，無法創造新的選擇。全腦整合模式是一個動態的狀態，可以結合過去的經驗與現在的學習體驗，整合出新的回饋，透過這個回饋系統創造當下最合適的選擇。

在這一階段，學員學會辨識自己在左腦或右腦優勢時的不同學習和處理信息方式，明白個人長期行為處事與學習風格的來源，這份 覺察 協助我們探索新的模式。

接下來兩天的課程，蘇老師更加著重於調和示範與個案實作，幫助學員深入探索自己的腦組織模式，引導學員通過學習過程中的活動體驗到「全腦整合模式」，這是一種 腦半球和感官在積極協作下的最佳化狀態 。在此狀態下，一側的腦半球主導，另一側腦半球輔助，也就兩側腦相互協調合作、從而形成一種互補和協調，讓感官得以在中場協作的全腦學習模式。這不僅提升了大腦處理信息的效率，也就是能夠發揮潛能，一個人最佳表現的時刻！

激活中場操作促進全腦整合

在最佳表現時，我們的運動模式是 跨越中線 交替到左右兩側的動作，能更好地協調雙腦、雙眼、雙手、雙耳和雙腳，實現全身心的和諧統一。最佳腦組織的課程目的，透過這活動和練習提供經驗從中覺察，在課程中我們經驗了四個肌應學調和，「尊重個人學習風格的調和」、「手部動作靈巧的調和」、「體驗有意識的感官組織的調和」、「接通資源狀態的綜合調和」，通過身體的運動而整合這些特化與普遍化的最佳模式

三天的課程中，學員們展現出對肌應學調和的熱情，並對應用所學到的知識與技巧於個人成長和專業發展感到興奮。課後許多學員表示，不僅學習了如何覺察與調和自己的腦組織模式，更是體會到了如何透過丹尼遜健腦操提升他們的整體學習效能，並在各種生活情境中達到個人最佳表現的狀態

蘇老師提醒學員們，每個人潛意識中都有著足以改變自己的資源 ，關鍵在於，透過肌應學調和我們重新接通這個經驗，並以之為基礎建構上去，並將全腦學習的經驗擴大應用到生活，將效率轉化成效能。

這次課程結束蘇老師特別安排了兩次團練，這不僅加深了學員對課程內容的理解，也為他們提供了肌應學調和應用於日常生活的交流平台，開始嶄新的一年