視覺與聽覺練習的肌應學調和個案示範

在這個部分蘇老師透過視覺練習與聽覺練習的肌應學調和個案示範表達，讓我們看到當調和技巧結合目標設定後，在人身上產生整體性的影響，個案示範的自願者是Dylan。

Dylan近期連續出了兩次小車禍，即使他以往騎車已經非常小心翼翼、緊繃注意，他還是出車禍了，因此他設立了一個目標「我輕鬆的騎車」，他不想再這樣緊張。

在肌應學調和的過程中，蘇老師請他做出騎車時的「動作」來取得更多神經訊號，當他的雙手模擬著放上機車握把時，同學們觀察到他的嘴唇變得蒼白發抖、身體向前有點駝背，隨著老師請他關注在視覺的不同角度、甚至用鏡子當作後照鏡，老師發現他的視線特別容易被地板吸引，他跟老師說：「我要看地上有沒有障礙物」。

「看見障礙物以後呢?」蘇老師問他，「輾過去!不然就是摔車」他無意識地說出這句話，他覺察到自己，明明看見了障礙物，卻沒辦法克制自己的往障礙物衝撞輾壓過去，同學們也注意到這時他的眼睛閉上了，當老師提醒他觀察到的狀況，他感覺到腰突然痠起來了，就像他平常騎車時一樣痠。

蘇老師先用一般常見面對痠痛的方式--按摩放鬆Dylan的腰，但效果不太顯著，甚至按摩後肌應檢測(Muscle testing)卻更加鬆軟、痠也持續存在，蘇老師解釋在觸康健肌應學中，我們將疼痛視為師友，一個人的現況，往往來自於結構、情志、生化的總和，當我們只是處理結構，很有可能這個訊息就被錯過，也有可能效果不理想。

透過這個腰痠的覺察，Dylan說出了：「我停下來」，這時候蘇老師繼續按摩他的腰，痠痛才開始緩解，原來這句話是腰痠背後精氣神中的神（信息），腰部的痠痛是要提醒他這件事，當他能夠停下來的時候，他認為他會擁有彈性、生活也會更加有樂趣。

當完成肌應學調和後，當他再次回到騎車的「動作」時，這次他的臉上開始有笑容了、眼睛能夠睜開，同學們也說他的嘴唇恢復血色了也不抖了，本來有點駝背的姿勢也挺直了，最重要是，當再次面對障礙物的時候，他很自然地可以說出「繞過去啊!」，他能夠有不同的選擇，而他的身體也感到輕鬆，腰間的痠也從10分降成0分，我們看見當透過肌應學調和程序，從整體安康下手在一個人整體各方面的改變。

事後他分享:「在肌應學調和的過程中發現，原來騎車就是我生活習慣的縮影。」

因為當我騎到一半遇到障礙物的時候，我是別無選擇的輾過，就算知道會摔車，我還是會認為自己技術很好，可以安全輾過它然後繼續往前走。

即使感覺可能還有沒注意到的地方也是這樣，周圍的障礙物、聲音，我都以為跟我無關，我可以忽略不管他。

當看見了這點之後，我覺察到自己其實在生活中是沒有彈性與樂趣的，所以一直用舊有的習慣來面對各式各樣的突發狀況，當我沒辦法用舊習慣輾過突發狀況的時候，就會把自己弄得遍體鱗傷 也不會想要停下來休息、包紮只會裝沒事然後繼續走。